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| 多重品读,塑造学生的鉴赏能力 | |
| 作者单位： | ;1.山东滨州市滨州实验学校 |
| 摘 要： | 阅读鉴赏本是一种学习认知的融合,无法进行分割。教师在教学设计时,多给学生提供一些阅读的方法,学生的鉴赏品质也自然会提升。教师应发动学生从不同视角展开阅读认知,通过情节品读,建立阅读鉴赏意识;通过语言品读,丰富阅读鉴赏手段;通过意境品读,塑造阅读鉴赏品质;通过情感品读,拓展阅读教学维度。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 多重品读 鉴赏能力 |
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