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| 设置新颖情境 优化概念教学 | |
| 引用本文： | 张振胜.设置新颖情境 优化概念教学[J].宿州教育学院学报,2002,5(2):119-120. |
| 作者姓名： | 张振胜 |
| 作者单位： | 淮北工业学校,安徽·淮北,235000 |
| 摘 要： | 数学概念就是反映数学对象本质属性的思维形式。在中学数学概念的教学中，教师应创设新颖情境，增强学生的好奇心和学习兴趣，提高学习效率。围绕概念教学的五个环节展开探索。设计实例以获得概念；通过实际操作题分析概念；设计题组以辨明概念；制作图表以巩固概念；制作模型以强化概念；设计类型题以运用概念。 |
| 关 键 词： | 优化 概念教学 数学概念 教学情境 数学教学 中学 |
| 修稿时间： | 2002年4月17日 |
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