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| 美的召唤——阅读教学激趣五法 | |
| 引用本文： | 李勇军.美的召唤——阅读教学激趣五法[J].现代语文,2010(8):38-39. |
| 作者姓名： | 李勇军 |
| 作者单位： | 福州建筑工程职业中专学校,350007 |
| 摘 要： | 语文学科是人文性极强的学科,我们阅读文学作品,不仅仅是为了获得关于作品的某种知识,而是为了获得某种人生体验,获得对人的理解。这就要求文学阅读教学的任务,主要是以诉诸情感体验为基础的文本阐释,引领学生去感受文本蕴涵的美。但梁启超说：“审美本能,是我们人人都有的,但感觉器官不常用不会用,久而久之麻木了。”所以在文学阅读教学中,教师关键要让学生从对美的麻木状态中恢复过来,激发出他们的阅读兴趣,调动他们的情感,让他们用心灵之眼去发现无处不在的美。因此,改进课堂阅读教学的方法,探索教学的艺术性,就显得尤为重要。 |
| 关 键 词： | 文学阅读教学 激趣 召唤 课堂阅读教学 语文学科 文学作品 文本阐释 情感体验 |
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