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| 真实情境的价值意蕴与设计路径 | |
| 引用本文： | 芮金芳.真实情境的价值意蕴与设计路径[J].小学数学教育,2023(Z2):13-15. |
| 作者姓名： | 芮金芳 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市竹箦中心小学 |
| 摘 要： | <正>《课程标准（2022年版）》在数学课程总目标中明确指出，要让学生“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题”。创设真实情境解决真问题，是课程标准修订的核心话题之一。所谓“真实情境”，是指情境真实存在，是学生亲身经历或在未来生活中能够遇到的。真实情境能更好地引发学生的思考、联想、 |