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| 面向“双减”的小学德育文化建设策略 | |
| 引用本文： | 董玉莲,汤颖.面向“双减”的小学德育文化建设策略[J].通化师范学院学报,2023(3):122-126. |
| 作者姓名： | 董玉莲 汤颖 |
| 作者单位： | 1. 通化市东昌区第一实验小学;2. 通化师范学院 |
| 基金项目： | 吉林省教育厅人文社科研究项目“吉林省红色文化资源融入小学核心素养教育的路径研究”（JJKH20210559SK）； |
| 摘 要： | “双减”政策在整体上赋能了基础教育教学改革，同时向小学阶段的“立德树人”实践，尤其是德育工作提出适应性要求和挑战。面向“双减”的小学德育需要在文化层面实现路径与策略拓新：在思维理念上开展关系型教育，建设小学德育主体文化；在平台载体上设计多学科活动，丰富小学德育课程文化；在方法过程上实施对话式教学，深化小学德育教学文化；在评价考核上强化增值性评价，优化小学德育评价文化。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学 德育文化 |