| 药学本科毕业设计“双导师制”协同培养模式的构建与教学评价 |
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| 引用本文： | 鄢海燕,魏美玲,吴雪,孙德考,俞炎彧,邹纯才.药学本科毕业设计“双导师制”协同培养模式的构建与教学评价[J].通化师范学院学报,2023(8):123-132. |
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| 作者姓名： | 鄢海燕 魏美玲 吴雪 孙德考 俞炎彧 邹纯才 |
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| 作者单位： | 1. 皖南医学院药学院;2. 安徽省第二人民医院;3. 芜湖市中医医院;4. 江苏开元药业有限公司;5. 皖南医学院 |
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| 基金项目： | 2020年安徽省高等学校省级质量工程一流教材建设项目“药物分析实验教程”（2020yljc129）； |
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| 摘 要： | 该文在分析“单一导师制”对药学本科毕业设计的影响及存在的主要问题的基础上，提出“双导师制”协同培养模式，用于药学本科毕业设计的指导.采用SPSS 18.0软件及“Z比分数法”对采用“单一导师制”和“双导师制”指导的各30名药学专业本科毕业设计进行实施效果分析与评价.结果表明：明确了“双导师制”的内涵、双导师的选择及实施措施、保障、监督机制及实施后的效果.与采用“单一导师制”比较，采用“双导师制”指导的毕业设计在内容方面，即选题与专业培养目标相符、综合专业知识的运用、实验设计合理性及数据详实性上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）；在写作方面，即论证逻辑性与条理性、文理通畅性、文献查阅与引用上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）；在答辩方面，即论文介绍流畅上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）；在总分上较“单一导师制”得分高，且有统计学意义（P<0.05）.“Z比分数法”评价毕业设计总分，采用“单一导师制”，有2名学生的|Z|大于2；采用“双导师制”，所有学生的|Z|均小于2.因此，实施“双导师制”对本科毕业设...
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| 关 键 词： | 药学本科毕业设计 双导师制 协同培养 Z比分数法 教学评价 |
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