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| 经历有序思考 激发深度学习——“包装的学问”教学片断与思考 | |
| 引用本文： | 黄炜.经历有序思考 激发深度学习——“包装的学问”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023(5):32-34. |
| 作者姓名： | 黄炜 |
| 摘 要： | <正>“包装的学问”是北师大版五年级下册的一节综合实践活动课，要求学生综合应用表面积的知识解决如何节约包装纸的问题，体现了数学的优化思想，有助于学生提高解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。在本节课的教学中，目标是要找到“四个长方体叠放成一个大长方体后表面积最小”的包装策略，要求学生枚举出四个长方体叠放成一个大长方体的所有方式。对学生而言，用枚举法找到最优策略的难点是找全所有的叠放方式。 |