|
|||||
|
|
| 先“分”再“数”,凸显概念本质——“分数的意义”磨课实践与思考 | |
| 引用本文： | 钱晓丹,顾英.先“分”再“数”,凸显概念本质——“分数的意义”磨课实践与思考[J].小学数学教育,2023(Z2):53-56+142. |
| 作者姓名： | 钱晓丹 顾英 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴中区横泾实验小学 |
| 摘 要： | <正>“分数的意义”是数与代数领域的重点内容之一。苏教版教材在三年级分两次教学分数的初步认识。其中，第一次侧重引导学生把一个物体（或图形）平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份；第二次侧重引导学生把几个物体组成的整体平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。“分数的意义”这节课主要引导学生基于上述知识经验，抽象出分数的基本意义，并认识分数单位。根据对教材的理解以及对学生实际情况的掌握， |