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| 结构化教学:单元整体教学的有效路径 | |
| 引用本文： | 刘海明.结构化教学:单元整体教学的有效路径[J].小学数学教育,2023(Z2):20-21. |
| 作者姓名： | 刘海明 |
| 作者单位： | 江苏省海安市南莫镇中心小学 |
| 摘 要： | <正>小学数学教材通常以“单元”作为基本的组织单位。以“单元”为载体实施单元整体教学，是十分自然的事情。单元整体教学，不仅要注重数学知识的整体性，更要注重学生数学认知的整体性。结构化教学从单元整体出发，通过对相关知识的关联、融合、贯通，着力引导学生构建整体性、系统性的“大观念”，能有效提升学生的数学学习力，发展他们的核心素养。实践表明，基于单元整体的结构化教学，能充分发挥数学学科的育人功能， |