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| “乘法运算的再认识”教学设计与说明 | |
| 引用本文： | 张丹,邓炜.“乘法运算的再认识”教学设计与说明[J].小学数学教育,2023(Z2):131-132+135. |
| 作者姓名： | 张丹 邓炜 |
| 作者单位： | 1. 江苏省常州市雕庄中心小学;2. 江苏省常州市天宁区教师发展中心 |
| 摘 要： | <正>教学内容：整数、小数、分数乘法运算相关内容的复习。课前思考：关于数的运算，史宁中教授曾指出：“数的运算中最大问题是算理割裂，加减乘除各有各的算理，整数、分数、小数运算各有各的算法。”这些运算内容背后存在怎样的一致性呢？《数学课程标准（2022年版）》强调数的认识与数的运算要充分发挥计数单位在运算过程中的作用。为此，我们开展了以计数单位为统领的“数的运算”一致性的实践研究。 |