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| 基于起点 经历过程 沟通联系——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 张敏.基于起点 经历过程 沟通联系——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2023(9):38-40+43. |
| 作者姓名： | 张敏 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市锦园小学 |
| 摘 要： | <正>课前思考：1.学生的学习起点在哪里？“平行四边形和梯形的认识”这节课是人教版四年级上册的教学内容。在学习本节课之前，学生已经具有了对平行四边形和梯形的直观认识，积累了从边和角两个要素描述图形基本特征的经验。单元开启课“平行与垂直”也为本节课的学习打下了坚实的知识基础。本节课的教学，要注重引导学生从“边的位置关系”这一视角来进一步认识四边形，从“平行”这一核心概念来区分平行四边形和梯形。 |