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| 对话:语文阅读教学新探 | |
| 引用本文： | 骆淑丽.对话:语文阅读教学新探[J].现代语文,2005(2):113-114. |
| 作者姓名： | 骆淑丽 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 西方解释学认为，文本作为话语作品，从它诞生的那一刻起，就已经作为一个独立的个体而存在，读者作为建构作品意义的主体，与作者主体是平等的。文本解读的过程就是文本、读者、作者三个主体之间的对话过程。在教学中，教育者与受教者在沟通与沟通关系中进行心灵的碰撞，从而提供了“发现世界”、“发现自我”乃至“相互发现”的契机。语文阅读教学更是一种心灵的交流，精神的对话。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 对话过程 文本解读 沟通关系 解释学 教育者 发现 作品 读者 |
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