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| 基于题组 有效教学——以《植树问题》的教学实践研究为例 | |
| 引用本文： | 韩黎.基于题组 有效教学——以《植树问题》的教学实践研究为例[J].读与写:教育教学刊,2021(1). |
| 作者姓名： | 韩黎 |
| 作者单位： | 浙江省临海市鹿城小学 |
| 摘 要： | 本文以人教版新课程标准实验教材五年级上册“数学广角”106页的内容“植树问题”教学案为例,让学生选用画线段图的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系,经历猜想、试验、推理等数学探索的过程,并启发学生透过现象发现其中的规律,抽取出数学模型,找到三种植树情况的计算方法,再利用规律回归生活,解决生活实际问题。有效的题组可以通过结构变化、层次变化、背景变化、条件变化引导学生的认知走向深入的集中区,通过比较、类比、分析、迁移等方法,引导学生理解、掌握数学问题的本质,促使学生有效地加深对某一数学知识与方法的认识和理解。 |
| 关 键 词： | 植树问题 题组 教学实践 |
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