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| 教师课程实施中的忠实与创生——以化学教学为例 | |
| 引用本文： | 陆军.教师课程实施中的忠实与创生——以化学教学为例[J].教育科学研究,2013(5):67-71. |
| 作者姓名： | 陆军 |
| 作者单位： | 江苏省南通中学 226001 |
| 摘 要： | 基础教育学校教师在实施国家课程的过程中存在着忠实和创生等价值取向。除了教师的学科教学知识等内在因素以外,课程方案、课程标准和教科书等对课程实施的规定与限制是导致教师课程实施采取忠实取向的主要原因。课程方案、课程标准和教科书在规定与限制的同时也给教师留下了一定的创生空间,教师可以从课程标准的诠释、课程模块的衔接和教学内容的重构等方面发掘自身的创新能力,逐步实现忠实取向与创生取向的融合,同时进一步提高课程目标的达成程度。 |
| 关 键 词： | 课程实施 忠实取向 创生取向 化学教学 |
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