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| 小学数学总复习课教学中的误区及对策 | |
| 引用本文： | 秦本行.小学数学总复习课教学中的误区及对策[J].新课程学习（社会综合）,2012(6). |
| 作者姓名： | 秦本行 |
| 作者单位： | 贵州省毕节市威宁县羊街镇中心学校 |
| 摘 要： | 在素质教育与应试教育接轨的今天,我们一方面要注重对小学生素质的培养,又要教会他们如何面对考试.因为学生的素质高低也只有通过考试才能够得以体现.
通过本人十几年的教学经验,及目前的教育现状体会到在当今的小学复习课教学中普遍存在以下几大误区:
一、把复习课上成练习课
教师课前盲目地大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战,采用"练习——校对——再练习——再校对"的教学方式,把学生做的每一道题都作为教学目标,有的学生觉得复习课没多大意思、都是学过的内容.所以,在教师引导他们复习的时候总是心不在焉,教师也认为要让学生记得牢固也就只有多做题,多练习才能收到好的教学效果. |
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