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| “假性正确”举例及分析 | |
| 引用本文： | 周振芳.“假性正确”举例及分析[J].小学教学参考,2005(25). |
| 作者姓名： | 周振芳 |
| 作者单位： | 江苏常熟市实验小学 (215500) |
| 摘 要： | 在批改学生作业的时候(包括课堂教学中),常常会遇到这样的情况:学生的答案,就答案本身而言,或者从浅表的层面上看,没有什么错误,但如果细细深究一下的话,就会发现他们的“正确”是在某些条件下的正确,或者说是一种表面的假性的正确。这样的正确我们可以给它一个名称叫“假性正确”。对于“假性正确”,不加分析,就答案论答案,很可能会以假当真,误导学生,还会失去一次宝贵的纠正学生错误的机会,影响学生的学习效果,也不利于学生语文学习能力的提高。因此,在批改学生作业,或在评价学生的学习时,必须独具慧眼,增强“透视能力”,透过现象看到本质… |
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