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| 论随班就读支持保障体系中社会的职能 | |
| 引用本文： | 徐赛华,刘朝霞.论随班就读支持保障体系中社会的职能[J].当代教育理论与实践,2016(11):4-6. |
| 作者姓名： | 徐赛华 刘朝霞 |
| 作者单位： | 长沙职业技术学院,湖南 长沙,410217 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学规划"十二五"重点资助项目(XJK014AFZ003),湖南省教育科学特殊教育研究基地和湖南省职业教育"十二五"示范性特色专业(特色教育)基金 |
| 摘 要： | 我国开展随班就读工作已有20余年的历史.20多年来,随班就读学生社区教育、社会支持方面取得了一定的成就,但依然存在着教育文化氛围不足、普通学生家长认识偏差、接纳认识程度不够等问题.其实,和谐地开展随班就读工作,社区、社会是一个宣传者、推广者、支持者.因此,充分发挥社会的功能,加大宣传力度,加强社会、学校和家长之间的联系,促使社会大众达成共识,营造和谐、接纳且包容残疾儿童的社会环境,对推进随班就读工作具有十分重要的作用. |
| 关 键 词： | 随班就读 支持保障体系 社会 功能 |
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