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| 情境认知理论及其在教学中的应用 | |
| 引用本文： | 王旭红.情境认知理论及其在教学中的应用[J].当代教育论坛,2008(10). |
| 作者姓名： | 王旭红 |
| 作者单位： | 湖南人文科技学院教育科学系 |
| 摘 要： | 一、情境认知理论的内涵
（一）对情境认知理论的语词解说
情境认知理论（situated cognition）源于国外教育学界。根据国外学者对情境认知理论的研究，更适合把“situated cognition”翻译成“情境认知”。关于“情境”和“情景”的中文意思，不同字典的释义又有不同。根据《韦伯斯特词典》所下的定义：情境是指“与某一事件相关的整个情景、背景或环境”，换言之，情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境，是人们社会行为产生的具体条件；而情景是指情况和光景。 |
| 关 键 词： | 情境认知理论 应用 教学 国外学者 社会环境 “情境” 社会行为 教育学 |
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