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| 文本在哭泣 | |
| 引用本文： | 吴卫新.文本在哭泣[J].教书育人,2004(9). |
| 作者姓名： | 吴卫新 |
| 作者单位： | 浙江慈溪慈吉中学 |
| 摘 要： | 新课标的颁布给语文教学带来了一股清新的风,在一定程度上也给广大的一线教师松了绑,我们不必再拘泥于教参的“标准预设”,可以引领学生大胆地多元解读文本。于是活动课、合作课、探究课开展得如火如荼,“构建主义”、“接受美学”、“个性体验”、“多元解读”等新名词层出不穷,确实呈现出许多喜人的景象。但也许是这股大潮来得过猛过凶,在这轰轰烈烈的表面之下出现了一些值得探讨甚至是堪忧的现象,特别是如何利用文本,问题不少。我曾想,或许文本正在隐隐地哭泣。文本被理性肢解新课标颁布至今已有两年多了,新课程的理念对教学行为的影响在… |
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