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| 从“加减混合运算”教学看“数学生活化” | |
| 引用本文： | 卞小娟.从“加减混合运算”教学看“数学生活化”[J].今日教育,2007(9S):42-44. |
| 作者姓名： | 卞小娟 |
| 摘 要： | 数学教学生活化已成为当前教师研究的焦点问题。然而在现实的课堂中，有两种极端的现象依然存在。
一种是学科本位的应试思想影响，过分注重传授数学知识，忽视数学知识在生活中的应用
另一种则是形式主义的影响，一味追求数学在生活中的应用，而忽视学科本身双基的形成．
怎样理解数学上的“适度”，我们不妨用一个“香咖啡原理”试着解释．
如果我们把数学教学生活化的问题比作泡咖啡，那么数学就象咖啡因，生活就像糖。不难想象：如果数学味太浓（咖啡因太多），生活味太淡（糖太少），这样的咖啡太苦，学生学得乏味：如果数学味太淡（咖啡因太少），生活味太浓（糖太多），这样咖啡太甜．虽然学生学得有味．但学生必备的数学双基成为顾虑。
为此，我们倡导数学教学适度生活化，为学生泡一杯“香咖啡”．编者按] |
| 关 键 词： | 数学生活化 教学生活化 加减混合运算 学科本位 数学知识 咖啡因 焦点问题 教师研究 |
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