| 数学课程标准“双基”内涵延拓的教育思考 |
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| 引用本文： | 朱黎生,沈南山,宋乃庆.数学课程标准“双基”内涵延拓的教育思考[J].课程.教材.教法,2012(5):41-45. |
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| 作者姓名： | 朱黎生 沈南山 宋乃庆 |
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| 作者单位： | 西南大学数学与统计学院;皖西学院应用数学学院 |
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| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究后期资助项目“中国基础教育改革与发展研究”(项目号:11jhq001)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》延拓传统数学教育"双基"内涵,明确提出"四基"课程目标。它是对传统数学"双基"课程目标的实践反思,重在学理上寻求赫尔巴特与杜威教育思想的统一。在课程与教育目标上体现出一定的继承与发展,表现在关注学生智慧生成,发展学生数学能力,数学教学返璞归真,对深化基础教育数学课程改革具有重要的现实意义。
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| 关 键 词： | 数学课程标准 双基 四基 教育思考 |
Educational Thoughts on Prolongation of Two Basics Connotation in Mathematics Curriculum Standards |
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| ZHU Li-sheng,SHEN Nan-shan,SONG Nai-qing.Educational Thoughts on Prolongation of Two Basics Connotation in Mathematics Curriculum Standards[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2012(5):41-45. |
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| Authors: | ZHU Li-sheng SHEN Nan-shan SONG Nai-qing |
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| Institution: | 1(1.College of Mathematics and Statistics,Southwest University,Chongqing 400715,China; 2.College of Applied Mathematics,West Anhui University,Liu’an Anhui 237012,China) |
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