| 深度课堂观察下教学质量促进的督导新模式 |
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| 引用本文： | 涂亚庆,何滔,郑应生,杨辉跃,应建华,雷猛.深度课堂观察下教学质量促进的督导新模式[J].高等教育研究学报,2021,44(1):25-29. |
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| 作者姓名： | 涂亚庆 何滔 郑应生 杨辉跃 应建华 雷猛 |
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| 作者单位： | 陆军勤务学院军事物流系,重庆 401311;陆军勤务学院教学考评中心,重庆 401311 |
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| 基金项目： | 陆军勤务学院教学改革项目“立足导教导学促进课堂教学质量提升的模式与方法探究”；重庆市高等教育科学研究项目(CQGJ198131)；重庆市高等教育教学改革项目(203542)。 |
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| 摘 要： | 围绕促进后勤生长军官教学质量,分析当前教学督导中存在的“四重四轻”问题,针对“重评轻诊”,突出把脉教学状态、反馈教学问题,实施深度课堂观察;针对“重教轻学”,突出激发学习动力、优化学习方法,实施“导学”;针对“重督轻导”,突出更新教学观念、引导教员发展,实施“导教”;针对“重管轻促”,突出完善质量体系、和谐质量生态,实施“导管”。重构了“四观”的课堂教学观察视角、“五学”的学习质量提升机制、“五教”的执教能力发展模式、“五导”的质量促进和谐生态。
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| 关 键 词： | 教学督导 课堂观察 学为中心 导教导学 质量促进 |
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