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| 数学教学中的思维定势及引导 | |
| 引用本文： | 严铁良.数学教学中的思维定势及引导[J].淮南师范学院学报,2002,4(2):13-14. |
| 作者姓名： | 严铁良 |
| 作者单位： | 淮南师范学院,数学系,安徽,淮南,232001 |
| 摘 要： | 思维定势具有二重性，当习惯思路与实际问题相一致时，就可以促进正迁移的产生；当习惯思路与实际问题相悖时，往往形成负迁移，使思路囿于某种固定的“框架”。因此，对于数学教学中的思维定势，应分别情况，慎重处置，以培养学生形成良好的思维品质。 |
| 关 键 词： | 数学教学 思维定势 负迁移 正迁移 思维品质 习惯思路 实际问题 |
| 文章编号： | 1009-9530(2002)02-0013-02 |
| 修稿时间： | 2001年6月26日 |
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