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| 多义阅读操作例析 | |
| 引用本文： | 王玉荣.多义阅读操作例析[J].文学教育(上),2008(20):114-114. |
| 作者姓名： | 王玉荣 |
| 作者单位： | 江苏徐州市职教中心教师 |
| 摘 要： | 阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文教学的改革，首先应该是阅读教学的改革。多年来被人们尖锐批评的“少、慢、差、费”，在很大程度上是由阅读教学的僵化造成的。造成这种僵化的原因是多方面的，而教师及学生的阅读主体性的丢失则是症结所在。教师在教学中唯《教参》之马首是瞻，学生在学习中唯教师之分析是听， |
| 关 键 词： | 阅读教学 例析 操作 多义 语文教学 教师 改革 僵化 |
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