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| 浅谈语文教学中的阅读教学 | |
| 引用本文： | 宋金凤.浅谈语文教学中的阅读教学[J].安徽教育论坛,2006(5):69-69. |
| 作者姓名： | 宋金凤 |
| 作者单位： | 淮北工业学校 |
| 摘 要： | 在传统的语阅读教学中，教师根据教学参考资料解读作品。根据时代背景、作介绍、分层分段、段落大意、主题思想、写作特色的套路分析课，甚至要求学生能理解“词与词、词与句、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系”。教师成为作、作品与读之间的“二传手”或“中介人”。这只能算是肢解课，是程式化的解读，而没有真正调动学生的阅读积极性。学生是阅读教学中的阅读主体，是作品的再创造。在语的阅读教学中，我是通过以下几点来充分调动和发挥学生的积极主动性的，让学生能真正走进作品中解读作品。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 语文教学 教学参考资料 作者介绍 阅读积极性 积极主动性 段落大意 主题思想 |
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