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| 语文探究式学习中教师"导"的艺术 | |
| 引用本文： | 虞哲中.语文探究式学习中教师"导"的艺术[J].教学月刊(小学版),2004(9):7-8. |
| 作者姓名： | 虞哲中 |
| 作者单位： | 浙江省海宁市教育局教研室 314400 |
| 摘 要： | “探究”是《语文课程标准》所重点倡导的学习方式。从本质上看,语文课中的探究式学习是一种学生高度自主的、个性化的学习方式。由于小学生自主选择、自我监控的元学习能力还很欠缺,加之语文课程所承载的教学目标具有多维性,我们应该特别强调教师在学生探究学习过程中必要的、适时的、有效的引导和指导。语文探究式学习中教师的“导”可以从以下五方面入手。一、导探究动机何为“探究”?中国《辞海》的解释是:“深入探讨,反复研究。”而《牛津英语词典》的定义是:“求索知识信息,特别是求真的活动;是搜集、研究、调查、检验的活动;是提问和… |
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