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| 小学生数学学习评价改革的实践与探索 | |
| 摘 要： | 正学生学习成绩的评价是教育教学改革的难点之一,理论界争论的焦点主要集中在"过程与结果""等级与分数""定性与定量""内容与形式"四个方面。在实际操作中,传统的小学生数学学习评价,侧重知识的积累和模仿性的应用,并且主要以书面试卷检测中的分数来体现。这种评价的片面性在于重知识、轻能力(尤其是创新能力),重结果、轻过程,重检测、轻激励,形式单一、内容呆板,带来不少负面影响。本次课程改革,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 |
| 关 键 词： | 学习评价 学生学习成绩 教学改革 内容与形式 模仿性 学习活动 多元评价 技能评价 终结性评价 负迁移 |
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