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| 浅谈小学英语教学中“情境法”的作用 | |
| 引用本文： | 何晓黎.浅谈小学英语教学中“情境法”的作用[J].小学生,2013(12):80-80. |
| 作者姓名： | 何晓黎 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市周巷小学 |
| 摘 要： | 小学生在学习英语时,由于受其特定的年龄层次和心、脑发育阶段决定,不可能像初、高中生去背诵枯燥、乏味的英语单词,去理解复杂、难懂的语法知识。如果我们要求小学生像"填鸭"似的去背诵、记忆英语单词和句型,用单一的讲读式去教授学生的话,那显然是不明智、不科学的。小学英语教学的最终目的是教会学生使用日常用语,并用所学的英语进行交际。以情景教学为载体,借助现代化教育技术手段,可以达到培养学生交际能力的目的。一、情境法在培养学生交际能力中的服务作用 |
| 关 键 词： | 小学英语教学 情境法 讲读 学生交际能力 年龄层次 现代化教育技术 服务作用 情景教学 课文内容 语言实践 |
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