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| 我国学前教育史研究70年回顾与展望 | |
| 引用本文： | 李召存,王楠,徐昭媛.我国学前教育史研究70年回顾与展望[J].学前教育研究,2020(4):53-61. |
| 作者姓名： | 李召存 王楠 徐昭媛 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 国家社科基金重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”(编号:18ZDA336)。 |
| 摘 要： | 我国学前教育史研究经历了受挫期、发展期和高潮期等阶段。学前教育专业人才培养实践与需求是推动我国学前教育史研究发展的主要动力,对“学前教育”进行概念界定是我国学前教育史研究的逻辑起点。当前已经形成了包括制度史、思想史和专题史在内的通史与断代史并存的研究态势,研究方法呈现出多样性,史料整理取得一定成绩。未来有必要加强元研究,厘清学前教育史研究与教学之间的关系,探寻新的研究视角,关注学前教育发展历程中的日常问题与社会大众,拓宽研究资料的范围与种类。 |
| 关 键 词： | 教育史研究 学前教育史 元研究 |
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