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| 英国学校隐性道德教育探析 | |
| 引用本文： | 徐华.英国学校隐性道德教育探析[J].成都教育学院学报,2014(5). |
| 作者姓名： | 徐华 |
| 作者单位： | 扬州工业职业技术学院; |
| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学基金项目一般资助课题“江苏高职院校英语教师职后专业化发展现状及途径研究”(编号:2013SJB880091);2013江苏省第三批中青年骨干教师境外研修资助项目“2013-2014英国杜伦大学访学” |
| 摘 要： | 英国向来注重渗透式的隐性道德教育,并致力于以各种形式充分培养学生的道德品质。在英国学校道德教育的历史背景下,剖析英国隐性德育的特征,其对中国高校道德教育的启示为:多力并举,建立整体德育机制;丰富内涵,建立学生主体内化机制;拓展实践,建立情境体验机制;注重感化,建立师生互动机制。 |
| 关 键 词： | 英国道德教育 隐性道德 整体德育 |
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