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三环相扣,操作为本,检测有据——公开课有效性探索

引用本文：	王广志.三环相扣,操作为本,检测有据——公开课有效性探索[J].新课程学习（社会综合）,2015(2):81.

作者姓名：	王广志

作者单位：	上海市新陆职校

摘要：	公开课要将知识点、过程操作、生成性问题的延伸三个环节落实到位,及时完成互动对接、做到检测有据,让课堂学习"直观、有效"。
关键词：	知识点过程操作生成性问题分析
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