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| "源"与"流":学科、专业及其关系的辨析 | |
| 引用本文： | 谭荣波."源"与"流":学科、专业及其关系的辨析[J].教育发展研究,2002,22(11):114-116. |
| 作者姓名： | 谭荣波 |
| 作者单位： | 湛江师范学院科研处,教育学硕士,湛江,524048 |
| 摘 要： | 高校的学科建设与专业建设这两个问题容易混淆，常常连在一起，“学科专业”常常作为一个专用词使用。本文拟从概念分析入手，对学科建设、专业建设及其关系作一辨析。一、“学科”、“专业”的内涵及分类学科的涵义在一些汉语辞书中都作了解释，《辞海》的表述较为完整：“①学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的物理学、生物学，社会科学中的史学、教育学等。②‘教学科目’的简称，亦即‘科目’”。［１］在英语文献中的这两种解释，分别由discipline和subject表示，概念很清楚，很少有误解。在高校教育研究… |
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