我国自闭症儿童融合教育的“痛”与“难” |
| |
引用本文: | 徐云朱旻芮.我国自闭症儿童融合教育的“痛”与“难”[J].现代特殊教育,2016(19):24-27. |
| |
作者姓名: | 徐云朱旻芮 |
| |
作者单位: | 1.浙江工业大学心理学系310014; |
| |
基金项目: | 国家社科重大招标项目"自闭症儿童早期发现;干预;教育的跨学科研究"的阶段性成果;项目编号:12&ZD229 |
| |
摘 要: | 融合教育已逐渐成为世界特殊教育发展的主流。"融合"不是简单机械地将自闭症儿童安排在普通学校的班级就读,而是让他们真正地接受教育。目前,我国融合教育在推进落实过程中的情况不容乐观,面临着诸多困难与挑战。本文试图在分析我国自闭症儿童教育需求的基础上,探讨现阶段国内融合教育面对的困境,提出建议,供自闭症儿童融合教育发展参考。
|
关 键 词: | 自闭症 融合教育 随班就读 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|