| 不确定性知识观及其对大学教学变革的启示 |
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| 引用本文： | 罗祖兵.不确定性知识观及其对大学教学变革的启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2012,14(10):30-35. |
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| 作者姓名： | 罗祖兵 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079 |
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| 基金项目： | 华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目成果，湖北省高等学校教学研究项目"大学研究性课堂教学模式的建构与应用" |
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| 摘 要： | 知识不仅仅是作为内容,而且作为一种"观"来影响大学教学。知识观不同,教学就不同。确定性知识观认为知识是对客观事物的真理性表达,其影响下的大学教学存在三大危机:一是将信息误作为教学的目的,二是使学生误认为知识就是真理,三是窒息了学生的主体性和创造性。为了实现教学的变革,必须树立不确定性知识观。不确定性知识观认为,知识不一定是客观世界的真理性反映,它具有主观性、可错性、多元性和暂时性等特征。在不确定性知识观的视野中,教学的目的应以培养大学生的理性为主,教学的过程应以探究性为主,师生关系应以积极包容为基调。
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| 关 键 词： | 大学教学 不确定性知识观 确定性知识观 |
Uncertain cognition and teaching reforms in universities |
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| LUO Zu-bing.Uncertain cognition and teaching reforms in universities[J].Journal of Hebei Normal University,2012,14(10):30-35. |
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| Authors: | LUO Zu-bing |
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| Institution: | LUO Zu-bing(School of Education,Huazhong Normal University,Wuhan,Hubei 430079,China) |
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