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| 数学教学之“三思” | |
| 引用本文： | 董桂兰.数学教学之“三思”[J].成才之路,2011(15):41-41. |
| 作者姓名： | 董桂兰 |
| 作者单位： | 唐山市丰南区经安中学 |
| 摘 要： | 在数学教学实践中，我们常常会发现有的教师总是抱怨学生连课堂上讲过的一模一样的习题在考试中出现时仍然做不出来。其实，我们不应一味地将学生看成是接受教师传授知识的容器，而是学生在已有知识和经验的基础上的主动认知过程。因此，教师应成为数学教学中的反思性实践者，这是新时期教育教学改革的需要，也是实现教师专业成长的必经之路。故而，笔者认为数学教学要做到“三思”。 |
| 关 键 词： | 数学教学 教师专业成长 反思性实践者 教育教学改革 传授知识 教学实践 认知过程 学生 |
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