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| 使能评价：教育评价的新模式 | |
| 引用本文： | 程毅.使能评价：教育评价的新模式[J].教学与管理,2010(5):9-10. |
| 作者姓名： | 程毅 |
| 作者单位： | 华东理工大学化学与分子工程学院 |
| 摘 要： | 教育评价是根据一定的目的，运用科学的技术和方法，对教育现象及其效果进行价值判断的活动。教育评价具有如下特征：评价的客观性，对象的广泛性，是一个价值判断过程。教育评价活动本身具有能引起评价对象变化的功用和能力。它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来，具有导向、鉴定、改进、激励、管理和研究等六大功能，其功能的内容取决于评价活动的结构及运行机制。我国的教育评价理论研究虽然起步较晚，但自20世纪80年代以来， |
| 关 键 词： | 教育评价理论 20世纪80年代以来 评价活动 价值判断 教育现象 运行机制 用科学 客观性 |
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