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| 朗读教学管见 | |
| 引用本文： | 施茂枝.朗读教学管见[J].小学教学参考,1997(5). |
| 作者姓名： | 施茂枝 |
| 作者单位： | 福建宁德地区小学教师培训处 |
| 摘 要： | 单调的朗读形式是学生读得索然无味的诱因之一,是保持兴趣的大敌.而丰富多变生动活泼的形式,既能不断刺激学生大脑神经的兴奋,又能使朗读本身成为一种直接或间接的需要,从而读得兴趣盎然.朗读的形式可以有:个别读、分组读、同桌互读.齐读、引读、轮读、接力读、对比读、范读、听读、默读.轻声读、配乐读等等.一位教师教《月光曲》第九节 |
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