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| 小学数学课堂生成性资源的分类处理 | |
| 引用本文： | 钟富明.小学数学课堂生成性资源的分类处理[J].小学生,2013(5):77-77. |
| 作者姓名： | 钟富明 |
| 作者单位： | 江西省赣县王母渡镇中心小学 |
| 摘 要： | 随着新课改的深入实施,教师对于课堂的生成性资源越来越重视。如何处理课堂中产生的生成性资源,使它为我们所用就显得尤为重要了,以下就是笔者结合教学实践所作的一些探索。一、生成性资源的分类生成性资源的种类有很多,较常见的有以下几种:1.学生提出的问题在课堂教学的过程中,由于每名学生已有的知识和经验是不同的,他们很可能提出让老师想不到的,但却对这堂课的教学有价值的问题。对于这类问题,教师要把它作为课堂教学资源来利用。比如我在"求一个数 |
| 关 键 词： | 小学数学课 课堂教学资源 数学问题 分类处理 堂课 教学效果 操作活动 讨论交流 含糊不清 偶发事件 |
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