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| 指导学生习作要讲究方式方法 | |
| 引用本文： | 冯玉娟.指导学生习作要讲究方式方法[J].小学生,2013(8):7-7. |
| 作者姓名： | 冯玉娟 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市水北小学 |
| 摘 要： | 读学生作文,跟学生谈作文,和老师们交流对学生作文看法,我们不难发现小学生作文始终存在主要问题有:一是学生作文是无源之水,缺乏生活或对眼前闪烁的事物不留心;二是作文时心里有话说不出,或是提笔忘字,或是文章词序颠倒,句子不顺,杂乱无章,难以把要表达内容说清楚、完整;三是作文干瘪乏味,或草草了事,无病呻吟。如何充分利用活动课程,强化学生的语言积累、感悟,提高学生语言表达能力,从而提高学生习作能力呢? |
| 关 键 词： | 学生习作 小学生作文 语言表达能力 小学作文教学 活动课程 语文活动 自然活泼 感受体验 读写结合 观察活动 |
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