| 教科书适切于农村:新中国成立六十年以来的趋近与悖离 |
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| 引用本文： | 李长吉,张文娟.教科书适切于农村:新中国成立六十年以来的趋近与悖离[J].课程.教材.教法,2012(2):41-47. |
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| 作者姓名： | 李长吉 张文娟 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院;台州学院教师教育学院 |
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| 基金项目： | 2009年度国家社科基金/教育项目“教科书的农村适切性研究”(BHA090028)的研究成果 |
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| 摘 要： | 新中国成立六十年以来,为了使教科书贴近农村,进行了如下努力:通过服务工农的国家宗旨,确定教科书服务农村的方向;在教育与生产劳动相结合运动中,使教科书融入农村;在尊重农民并倾听他们呼声过程中,关注了解农村;在教科书多样化过程中,关照农村;在调整农村教学目标过程中,切合农村;在乡土文化传承中,贴近农村。但六十年来也存在着教科书悖离农村的几种情况:对苏联教科书的过度模仿,远离了中国农村实际;对直接知识的过度强调,偏离了教科书的意义;城乡教育差距加大了教科书在农村的教学难度;过分让渡教育权力给农村,损伤了教科书的统一性;农村地方课程开发不善,降低了教科书在农村的实效性。反思新中国成立六十年以来教科书适切于农村的发展历程,需有整体性思维,营造教科书在农村教学的良好环境,加大教科书在农村的二次开发力度。
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| 关 键 词： | 教科书 农村 新中国成立六十年以来 |
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