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| “合法边缘参与”视角下的M-Learning协作意义建构研究 | |
| 引用本文： | 施华.“合法边缘参与”视角下的M-Learning协作意义建构研究[J].吉林省教育学院学报,2014(11):9-10. |
| 作者姓名： | 施华 |
| 作者单位： | 山东农业大学外语学院; |
| 基金项目： | 2013年山东省高校人文社科研究计划项目“‘合法边缘参与’视角下的M-Learning协作意义建构研究”(J13WD75) |
| 摘 要： | 意义的协商和建构是小组成员之间协作互动的动态过程。本文从＂合法边缘参与＂视角,结合建构主义理论的基本观点,探讨从＂边缘参与＂到＂充分参与＂过程中,为达到有效意义的双重建构,初级学习者的语言特点。研究表明,初级学习者的语言呈现动态变化的特点,一是表现在人称代词的使用上,二是句式多样性,三是三级词汇与词汇短语的高频与多样化。 |
| 关 键 词： | 合法边缘参与 移动学习 意义建构 |
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