|
|||||
|
|
| 形成性练习在地理教学中的应用 | |
| 引用本文： | 马建宙.形成性练习在地理教学中的应用[J].青岛职业技术学院学报,1994(2). |
| 作者姓名： | 马建宙 |
| 摘 要： | 如何让学生在课堂上巩固当堂所学知识,这是许多老师都在潜心探究的问题。笔者在几年的地理教学实践中,经过多次试验,认为形成性练习是提高课堂效率,使学生顺利通过高一地理毕业会考的好办法。 我们所讲的每一堂课的内容,都是由若干个知识点组成的。知识点与知识点之间有直接或间接的联系。形成性练习,就是根据知识点之间的联系以及教学大纲(?)要求的学生对所学知识点的掌握程度,将其有机地揉合在一起,形成综合性题目,让学生当堂练习,以获得教学信息的反馈,达到当堂学习、当堂巩固、形成能力的目的。因而形成性练习,实际上是一种信息反馈的方式,也是促使学生对所学知识进行当堂巩固的手段。 下面,我以“洋流’一节内容为例,说明形成性练习在地理教学中的应用: 本节课主要包括如下几个知识点: 1、洋流的概念;2、洋流的成因;3、洋流的分布规律;4,洋流的重要意义;5、洋流对气候的影 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |