| 孩子放学后的未来——日本小学课后服务发展制度、模式及特征探析 |
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| 引用本文： | 首新,熊致墨,刘杨.孩子放学后的未来——日本小学课后服务发展制度、模式及特征探析[J].比较教育研究,2024(2):83-92. |
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| 作者姓名： | 首新 熊致墨 刘杨 |
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| 作者单位： | 1. 重庆师范大学科技教育与传播研究中心;2. 西南大学教育学部;3. 陕西师范大学生命科学学院 |
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| 基金项目： | 2023年度教育部人文社会科学研究项目“科技自立自强目标下中小学生原始创新素养培育及支持服务体系研究”（项目编号：23YJC880092）； |
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| 摘 要： | 面对双职工家庭数量增加、“少子化”现象加剧、儿童放学后安全保障不足以及国际学业测评结果不理想等问题，日本自20世纪40年代末开始逐步推进课后服务。日本小学课后服务历经三个阶段：法制化阶段，将课后服务纳入基本法律体系，并逐渐形成课后服务福利事业；普及化阶段，一体化推进课后服务面向所有适龄儿童；“五年计划”阶段，将小学课后服务建设成为与正式教育平行共生的普及化教育事业，实现常态化。通过对日本“放学后儿童俱乐部”和“放学后儿童教室”两大类项目课后服务模式的分析，发现日本课后服务趋于稳定和完备，在多元化和一体化之间实现稳态发展，体现出支援制度依法健全化、联合“家校社”一体化、双重评价机制走向可持续化、师资专业且多样的课后服务特征。
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| 关 键 词： | 日本 课后服务 放学后儿童 小学教育 |
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