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| 依托“符号意识”培养建构数学模型关键能力 | |
| 引用本文： | 盛小青.依托“符号意识”培养建构数学模型关键能力[J].中学数学月刊,2020(3):39-41. |
| 作者姓名： | 盛小青 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区飞龙中学 |
| 摘 要： | 1问题的提出:符号意识的认识及解读《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《课标2011》)提出十大核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新思想.十八大也提出“教育的根本任务在于立德树人”,教育部在义教课标顶层设计中明确数学学科“立德树人”的目标在于提高学生数学学科的核心素养,即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.符号意识与数学抽象、逻辑推理有明显交集,由此可见数学符号意识的地位和重要的数学价值. |
| 关 键 词： | 符号意识 立德树人 核心素养 数学运算 数据分析观念 数学抽象 模型思想 数学建模 |
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