|
|||||
|
|
| 初中数学学科地图促进学生的整体学习 | |
| 引用本文： | 顾寒平.初中数学学科地图促进学生的整体学习[J].中学数学月刊,2020(3):15-17. |
| 作者姓名： | 顾寒平 |
| 作者单位： | 江苏省苏州高新区第三中学校 |
| 摘 要： | 数学是一门结构化的学科.数学教材作为教师教学与学生学习最主要的依托,编写者在编写时既要遵循数学知识结构发展脉络,又要考虑相应年龄段学生的认知特点,不可能将所有相关知识安排到同一章节或同一册课本.一般地,教师在课堂上是按照课本知识顺序,围绕一个个具体的知识点展开教学的.从表面上看,这样的学习方式环环相扣,符合人的逻辑思维规律,但也存在一个问题,就是不利于学生建立知识点之间的联系,学生难以形成对数学知识的整体认知.要想改变这种现状,学生必须通过整体学习,从全方位、多角度去认识知识发展的规律. |
| 关 键 词： | 课本知识 整体学习 整体认知 数学知识结构 数学教材 编写者 认知特点 结构化 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |