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| 小学低年级识字教学浅探 | |
| 引用本文： | 李玉平.小学低年级识字教学浅探[J].课程教材教学研究(小教研究),2006(6):28-29. |
| 作者姓名： | 李玉平 |
| 作者单位： | 景谷县边江明河小学 |
| 摘 要： | 新课标在识字、写字方面,提出“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,尽早进入汉字阅读阶段,这对培养阅读能力、对培养获取信息的能力都有重要意义。一、采用多种途径,让学生乐于识字1.创设轻松愉快的课堂氛围。要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言。因此,创设一种民主、平等、和谐的师生关系是至关重要的。以往的教学中,教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置,动辄发号施令,这无疑会压制学生的学习主动性,在课堂… |
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