| 论教师专业成长的实践逻辑 |
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| 引用本文： | 龙宝新.论教师专业成长的实践逻辑[J].教育科学,2012,28(4):41-46. |
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| 作者姓名： | 龙宝新 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院,陕西西安,710062 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科一般项目“免费师范生专业成长力的职后发展研究”(10YJC880081)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 教师教育是专业教育,教师专业成长问题是教师教育系统的原生点。理性主义专业成长观的内核是理论逻辑,其适切性正受到教师专业社区的质疑。教师的教育实践通过"行动中反映"进行,实践逻辑是其内生逻辑,是教师专业成长的逻辑基点。教师专业成长的实践逻辑具有崭新的内涵——实践图式的创生、教育惯习的形塑、实践感的内驱、实践育师潜能的彰显、教师实践创造力的释放等勾画着未来教师专业成长的新图景。
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| 关 键 词： | 教师专业成长 理论逻辑 实践逻辑 |
On Practical Logic in Teacher's Professional Growth |
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| LONG Bao-xin.On Practical Logic in Teacher's Professional Growth[J].Education Science,2012,28(4):41-46. |
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| Authors: | LONG Bao-xin |
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| Institution: | LONG Bao-xin(School of Education Shanxi Normal University,Shanxi Xi’an 710062) |
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| Abstract: | |
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