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| 计算呼唤有价值的情境——“早餐中的数学问题”教学案例与反思 | |
| 引用本文： | 张赟,钱希有.计算呼唤有价值的情境——“早餐中的数学问题”教学案例与反思[J].小学青年教师,2006(9). |
| 作者姓名： | 张赟 钱希有 |
| 摘 要： | “早餐中的数学问题”的教学是人教版教材中有关简单的小数加减法的内容。这部分计算教学内容,学生学起来比较枯燥、乏味,不容易掌握。如何结合情境展开教学,创造一个有价值的情境,使数学和生活融为一体,又能凸显数学味,我们做了尝试,现以案例略陈浅见。一、创设情境,激发兴趣师:同学们,我们经常去早餐店吃早餐,今天我们的学习就从早餐开始。◇张赟执教钱希有评析唤有价值的情境餐中的数学问题”教学案例与反思为下一步探究算理做好铺垫)二、引导探究、学习新知1.小数加法。(1)交流合作,探究算理、算法。师:同学们,如果每人只买两样,你想要… |
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