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| 初中“函数”概念教学 | |
| 引用本文： | 潘勇.初中“函数”概念教学[J].现代教学,2011(1):132-132. |
| 作者姓名： | 潘勇 |
| 作者单位： | 上海市松江区教师进修学院 |
| 摘 要： | 学情分析]
在教学前，我对学生存在的困难作了分析，并以此作为教学的前提，具体分析如下。
1．对于某个变化过程中的“两个变量”的抽象与表达，部分学生存在困难。比如，行程问题，学生容易感受路程的变化，不能自觉说出时间这个变量；再如图形问题，以圆为例，学生能自觉感受面积、周长的变化，不能自觉说出半径的变化。 |
| 关 键 词： | 从学生理解上的疑问处 易混淆处着手 |
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