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| 浅谈数学教学的直觉思维及其培养 | |
| 引用本文： | 葛笑春.浅谈数学教学的直觉思维及其培养[J].教育教学论坛,2012(15):167-168. |
| 作者姓名： | 葛笑春 |
| 作者单位： | 江苏省灌云县四队中学,江苏灌云,222200 |
| 摘 要： | 所谓人对数学的直觉是指人们对数学对象的某种直接的领悟和感觉,它所针对的对象是那些抽象的数学结构及其相互之间的关系。在教学过程中,教师往往过分把推理的过程严格的程序化,这就导致学生见到的是一具僵硬的逻辑外壳,而学生直觉的"光环"却因此被掩盖住,进而把成功的功劳归于逻辑,对自己直觉的功劳反而觉不出了。如何培养学生的直觉思维能力呢?首先,我们应该懂得:扎实的理论和实践基础是产生直觉的根源,正确的直觉必须以准确牢固的知识为基础。在此基础上,教师要有计划、有目的地结合教学内容,培养学生的直觉能力。 |
| 关 键 词： | 培养 数学 直觉思维 |
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